Information générale, sans diagnostic individuel. En cas de doute sur votre situation, demandez conseil à un professionnel de santé.
Une lecture lente, imprécise ou mal comprise et une écriture très laborieuse peuvent alerter l’entourage. Ces difficultés du langage écrit ne suffisent pas à poser soi-même un diagnostic de dyslexie.
Échangez avec l’enseignant et le médecin de l’enfant. Le repérage précoce permet de préparer l’aide ; il ne faut pas attendre un diagnostic certain pour signaler des difficultés persistantes.
Le diagnostic repose sur un bilan complet et sur un retard durable par rapport aux apprentissages attendus. Ameli situe le diagnostic certain de dyslexie à la fin du CE1, lorsque l’apprentissage de la lecture est habituellement acquis.
Le médecin peut prescrire un bilan orthophonique du langage écrit. Selon la situation, il recherche aussi un problème auditif, visuel ou d’autres causes possibles ; les examens ne sont pas identiques pour tous les enfants.
Si les difficultés restent sévères malgré une prise en charge suivie, un bilan pluridisciplinaire coordonné par un médecin peut être nécessaire. La rééducation et les aides sont réévaluées selon les progrès et les besoins.
Apportez des exemples de lecture ou d’écriture difficiles et les remarques de l’enseignant. Demandez qui coordonne les bilans, comment transmettre les résultats à l’équipe scolaire et quand faire le point sur les aides proposées.
Sources
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